○记者 王灿
　　教育，民族之命脉；教师，教育之魂魄。作为教育部2018年度乡村优秀青年教师、重庆市劳动教育优秀校长、重庆市乡村学校少年宫优秀负责人、重庆市级骨干教师、合川区青年骨干，花果小学党支部书记、校长沈小燕一直坚守着教育初心，传承陶行知教育理念，用智慧与关爱为时代育新人。
　　人民教育家陶行知先生认为：“‘真教育’是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”只有真情地面对真实的儿童，培养儿童直面真实社会的勇气和用行动解决问题的能力，“真教育”才能获得真成果。沈小燕是中国陶行知研究会理事、重庆市陶行知研究会常务理事，她曾在陶行知先生创办的合川育才学校工作多年，深受陶行知思想熏陶，坚持“生活即教育、社会即学校，教学做合一”的理念。
　　在合川育才学校工作期间，沈小燕对孩子们实行生活、学习双帮扶，不仅给孩子们传授课堂上的理论知识，也教会孩子们洗衣、做饭、种菜、养花、音乐、美术等生活中的实践技能。春风化雨，润物无声。在沈小燕的培养下，一名名“小先生”茁壮成长。
　　2012年9月，合川育才学校获得中央专项彩票公益金扶持，建成乡村少年宫。在沈小燕的带领下，学校乡村少年宫依托现有场地、教室和设施进行了修缮，并配备了必要的设备器材；依靠现有教师、大学生志愿者和民间艺术工作者进行管理，在课余时间或节假日开展公益性课外实践活动，极大地丰富了未成年人的课余生活，提高了未成年人的综合素质，加强了未成年人的思想道德建设。沈小燕因此受邀去西藏，分享合川育才学校少年宫建设经验。
　　2020年9月，沈小燕调任至新建成的花果小学担任党支部书记、校长。工作地点虽然变了，但沈小燕的教育初心和教育理念始终未改。在花果小学，她继续坚持陶行知先生的“生活即教育”理念，打造出“123体系”，全方位保障教育质量提升。
　　“我们的‘123体系’，即一个重点助力高质量发展、两大工程夯实质量根基、三项任务落地全面素质。”沈小燕说。根据“123体系”，沈小燕带领学校全体教职工，确立了信息技术与教育教学融合应用这一重点，深入开展信息技术与学科教学整合，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体新技术在教学中的应用效能。通过教师活力工程，积极进行教师梯级队伍建设，探索从合格教师到教育专家的9级成长进阶，关心关注教师品行修养和生活素养，让教师利用闲暇时间有效助力全面综合素质提升；通过家校社共育工程，实现家庭学校社会协同育人，形成家长积极学习、主动参与的家校社共育良好氛围；落实创新课堂、创意作业、创生五育三项任务，让教学质量发生于课堂、学生素养得益于课堂。围绕重统筹、抓设计、巧分层、细批改的工作举措，布置创意作业，形成生活立德、生活启智、生活强体、生活育美、生活培劳的“生活+”五育实践探索，培养新时代德智体美劳全面发展的生活小主人。
　　通过“123体系”的建立与初步探索，花果小学建立起了学校、教师、家长、学生四位一体的素质教育质量价值观念；形成了五育并举全面发展的素质教育质量保障课程体系；强化了课堂主阵地的素质教育质量保障的实践路径。
　　作为合川区第十一次妇女代表大会代表，沈小燕特别重视女性作用的发挥。她告诉记者：“我们学校女教师居多，所以我非常重视女教师的发展。在抓好教学质量的同时，学校女教师开展了丰富多彩的文娱、体育活动，积极参与全国文明城区建设、抗‘疫’等全区中心工作，为社会贡献坚实的女性力量。同时，我也很注重激活女性家长的力量，充分发挥女性在家庭中的独特作用，鼓励她们带领孩子多去图书馆、敬老院等地进行社会实践，形成大手拉小手、全家共进步的良好家庭教育氛围。”
　　新时代、新女性、新担当。沈小燕说：“教育永远在路上，我将继续发扬‘生活即教育’的朴实精神、‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神和‘教学做合一’的实干精神，用赤诚之心和务实之举，为国育才为党育人。”沈小燕和学生一起欣赏作品 受访者供图