近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程，能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。
　　将煮饭纳入中小学劳动课程，让学生学习煮饭，有些人觉得似乎没有必要，认为中小学又不是“新东方烹饪学校”，从小就学煮饭违背了成长规律。但实际上，教中小学生烧饭做菜，目的是增强他们的生活自理能力，而不是让他们承担起家庭中烧饭做菜的重任。通过学习煮饭，学生能体会到生活的不易、父母的辛劳，让他们更懂得珍惜现在的生活，进而也能达到锻炼学生的目的，防范孩子们五体不勤，变得更加吃苦耐劳，今后独立生活时，才能从容应对。
　　笔者认为，当下的学生多是呆在教室内，家长们对于劳动教育也有偏见，或对孩子过于溺爱，事事包办，很多学生都存在动手能力、生活自理能力差的问题，不要说自己做饭，不少孩子从来没有动手洗过碗、拖过地。这导致一些学生一旦离开家长，需要独立生活，就会难以适应，给学习生活带来很大麻烦。所以，让中小学生学习煮饭，才更符合成长规律，而不是反之。掌握一定的生活技能，让学生能够“自食其力”，这样的课程更接地气，更有“烟火气”，有助于补齐劳动教育的短板。
　　一屋不扫，何以扫天下，而一饭不煮，又何以成大材？当前的我们，正需要给孩子多一些“热气腾腾”的教育，务实而有温度，从扫地、洗衣、煮饭开始，锻炼孩子体魄，培养健全人格，促进全面成长。