（上接12月6日3版）
　　1938年底，王明从重庆回到延安后，“频繁地出席了各种会议，作了很多报告和讲演，发表很多文章，显得十分活跃”。王明不但能背诵许多马列著作中的词句，而且颇有口才，“当时他的一些观点还并非完全没有市场，有人听了他口若悬河的演讲之后，还受到迷惑，认为他了不起，理论有一套”。
　　1940年3月，王明将1930年写的、集中反映他观点的《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，在延安印了第三版，并且在第三版序言中写道：“我们党近几年来有很大的发展，成千累万的新干部新党员，对我们党的历史发展中的许多事实，还不十分明了。本书所记载着的事实，是中国共产党发展史中的一个相当重要的阶段，因此，许多人要求了解这些历史事实，尤其在延安各学校学习党的建设和中共历史时，尤其需要这种材料的帮助。”
　　随着王明这本小册子的出版，“应该怎样看待党的历史上的路线是非这个问题，便更迫切地摆到中共中央面前”。

毛泽东强调要解决什么是理论和理论家的问题
　　1942年2月1日，毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿学风党风文风》（后改称《整顿党的作风》）的报告，重点讲到了什么是理论和理论家的问题。
　　他说：“我们读了许多马列主义的书籍，能不能就算是有了理论家呢？也不能的。因为马列主义是马恩列斯他们根据实际创造出来的理论，从历史实际和革命实际中抽出来的总结论。我们如果仅仅读了它，但是没有根据它来研究中国的历史实际和革命实际，没有创造出合乎中国实际需要的自己特殊的理论，我们就不能妄称为马克思主义的理论家。”“如果我们只知道背诵马克思主义的经济学或哲学，从第一章到第十章都背得烂熟了，但是完全不能应用，这样是不是就算得一个马克思主义的理论家呢？大概不能算，这样的‘理论家’实在还是少一点好。”
　　他指出，“空洞的理论是没有用的，不正确的，应该抛弃的。好谈这种空洞理论的人，应该伸出一个指头向他刮脸皮。马列主义是从客观实际产生出来，又在客观实际中获得了证明的最正确最科学最革命的真理，但是读马列主义的人却把它看成是死的教条，这样就阻碍了理论的发展，害了自己，也害了同志”。
　　在毛泽东看来，王明这些犯过教条主义错误的人虽然言必称马列，写文章动辄引经据典，但对中国实际缺乏了解，结果理论不能与实际联系起来。所以，他们掌握的不是真正的马克思主义理论，他们更不是真正的马克思主义理论家。但党内相当多的人却没有认识到危害性，仍把他们看成是理论权威。要解决理论与实际相脱离的问题，树立理论联系实际的学风，就必须认识到教条主义者的真面目。
　　1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，号召全党树立马克思主义与中国实际相结合的作风。7月，中共中央作出《关于增强党性的决定》，号召全党坚持实事求是的原则，加强党的团结，从思想上、政治上克服各种不良作风。
　　9月10日至10月22日，中共中央政治局召开扩大会议，集中讨论土地革命时期党内的路线是非问题，并决定在党内开展整风学习，反对主观主义和宗派主义。随后，在延安高级干部中开展马克思主义理论和党的历史的学习，整风运动在高级干部中率先开展。
　　1942年2月，毛泽东先后作《整顿学风党风文风》和《反对党八股》的讲演，全党整风就此开始。
　　延安整风运动的主要内容是反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风，采取“惩前毖后，治病救人”的方针，目的是既要弄清思想，又要团结同志。随后，整风运动在各个根据地广泛开展。
　　整风运动是一次全党性的马克思主义思想教育运动，使全党真正认识到了马克思主义与中国具体实际相结合的重要性，也在全党完全确立了实事求是的马克思主义思想路线。整风运动开创了通过整风学习、开展批评与自我批评进行党内教育，实现党的自我革命的有效方式。（学习强国重庆学习平台供稿）