今年全国两会期间，家校社协同培育拔尖创新人才的话题受到关注。加快实施创新驱动发展战略，是我国推进高质量发展、形成新质生产力的必由之路，迫切需要拥有一支自主式、规模化、前瞻型的高质量人才队伍。在人才培养问题上，现代的学校制度及其教育设计，固然有系统性、规范性和专业性等优势，但家庭教育、社会教育也不容忽视。尤其在信息化、智能化不断炽盛的当下，两者对拔尖人才的“托底”与“催化”之效，是难以替代的。
　　常言道，父母是孩子的第一任老师。相比学校教育，家庭教育实现了100%的情境化教育：长辈的言行举止，晚辈的耳濡目染，均在日常生活中塑造了一代又一代中国人的精神结构。可以说，家庭是每一个孩子的“文化源代码”，是他们健全人格与纯良心性的内在依托。同时，科学早已证明：孩子学习能力的开发有黄金窗口期，如语言、运动、书写等能力，一旦错过将难以弥补。所以，孩子在进入学校之前，家庭教育的作用既是奠基性的，又是终生且不可逆的。其对于塑造完整的心智模型、建立正向的世界观和价值观，起到关键作用。即使孩子进入学校之后，家庭教育依旧在潜移默化中影响甚至决定着孩子的未来与人生。
　　所谓“托底”之说，就是指家庭教育的筑基、培元之功，且家家“各施其所长，各适其所宜”，学校无法复制，更无从取代。简言之，家长在拔尖创新人才培养中的作用，虽然不具有业务或专业上的优势，但就教育规律来说，其承担着“从0到1”的启蒙责任，更是文化和精神上的“原乡”。
　　社会教育也有其独特的一面。社会的发展，无论从显性的经济、技术，还是隐性的制度、思想，总是领先于学校的。这从现代学校的设立初衷（培养合格工人），特别是班级授课制等发展的历史痕迹来看，都能得到印证。因此，学校不能故步自封，需要时刻与社会紧密联结。孩子更不能成为两耳不闻窗外事的冬烘先生，而需要在教师的带领下，在做中学、事中悟，在真实的社会沉浸中，接受新事物、启发新思考、融入新潮流、建设新天地。
　　如果说家庭是温暖的孵化器或安逸的避风港，那社会就是磨砺的试金石。在社会学中，社会被称为“陌生人与陌生人的联结”，其中的纽带是制度，也是经济、文化、科技。学生越早投入历练，就越容易在时代浪潮的洗礼中激发斗志、砥砺精神、发挥聪明才智，进而开创破局性、革命性的崭新局面。这即是社会教育的“催化”之效。
　　综合来看，现代教育的蓬勃生命力、创造力，是家庭、学校和社会“三位一体”的结果。家校社应各当一面、互联共融、彼此催发，以不同的逻辑、资源与路径，培育拔尖创新人才，为奏响新质生产力的澎湃强音贡献力量。（据《中国教育报》）