时代呼唤教育家，社会期盼好教师。
　　合川区教育系统聚焦打造“基础教育和应用技术教育强区、构筑区域性教育高地”目标，着力构建“行知行”教师职业生涯全生命周期培养体系，形成了教师进修学院、陶行知研究院、卢作孚研究院“三院”一体化格局，赋能区域教育事业高质量发展。
　　在合川区委、区政府有力领导下，区教委的全力支持下，合川教师进修学校以“教师成长的摇篮，合川教育的参谋助手，助力地方经济发展社会进步”为办学定位，建立“三全三进”培训模型，探索教师职业生涯全生命周期1+4培养体系，培养高素质专业化创新型教师队伍，为办好人民满意的教育贡献更多力量。

构建新体系 精准施训助力教师拾级而上
　　6月28日，2023年“国培计划”管理者高级研修班的专家和学员走进合川，实地考察陶行知先生纪念馆，并在合川教师进修学校现场观摩“区域全员培训的整体建构与创新实施”，给予了高度好评。
　　作为教师专业发展的强力引擎，合川教师进修学校在探索区域全员培训的整体建构过程中，构建全程进阶、全员进益、全面进力“三全三进”培训模型，实施教师职业生涯全生命周期1+4培养体系，形成分层分类、阶梯式的教师成长发展体系，提升区域教育核心竞争力。
　　根据“三全三进”培养模型，学校以教师队伍素质全面提升为目标，构建师德师风建设体系、培训体系、教育科研体系和创新管理体系，形成教师职业生涯全生命周期1+4培养体系，激活教师专业发展新动能。
　　所谓教师职业生涯全生命周期1+4培养体系，指的是通过加强思想政治教育、选树典型人物案例、健全师德师风考评机制、扩大表彰宣传力度，构建师德师风建设体系；以区内全体教师为培训对象，以专业技能提升、基础知识更新、职业素养提高为主题，以集中培训、岗位实践、师徒结对、研讨交流等形式，开展职业生涯规划、教育科研方法、学校管理理论与实践等培训，并根据不同培训对象，制定不同评价标准，从而形成教师职业生涯全生命周期培训体系。
　　同时，学校还建立区级——片区（学区）——学校三级教研网络，常态化开展常规教研、微格教研、序列教研、专题教研等，构建教育科研体系；探索大学区背景下“区管校聘”管理改革，创新年度考核、绩效考核制度，创新评职晋级、评先评优制度，建立优秀人才推介机制，加强培养结果运用，构建创新管理体系。
　　此外，学校通过精选对象、精定目标、精制内容、精究方式、精确评价、精细管理“六精”培训举措，形成了教师专业发展的“合川样本”。

彰显新担当 多维保障助推培训提质增效
　　建立一整套推动教育与经济社会发展相适应、解决教师专业发展突出问题的保障机制尤为重要。
　　长期以来，合川区委、区政府高度重视教师队伍建设工作，将构建教师职业生涯全生命周期培养体系纳入政府工作报告，把“教师综合素养和专业化水平全面提高”作为“十四五”时期的主要目标之一。
　　为构建教师队伍专业化发展保障机制，合川教师进修学校建立起一支由本区名师、学科带头人、骨干教师组成的培训师资队伍和一支以本校干部教师为主的培训管理队伍，努力培育更多的骨干教师、卓越教师和教育家型教师。2023年，合川教师进修学校培训团队在合川区首届“卢作孚教育奖”评选中获得“民生奖”荣誉称号。
　　合川教师进修学校与重庆第二师范学院等高等院校进行深度合作，依托高校专家资源和研究成果，为学校开展各类培训提供学术指导。学校紧抓成渝地区双城经济圈建设机遇，与广安、岳池等地的教师进修校签署合作协议，通过师资互派、学员共培等举措，深度融入区域教师教育整体推进项目。合作交流的“朋友圈”不断拓展，引领合川教师进修学校持续向好的发展。
　　截至目前，合川教师进修学校牵头在区内建设了15所基地学校，打造了一校一策、一校一品的教师培训实践场所。形成了合川中学“诚爱知行”特色校本课程，瑞山中学“大道惟诚”特色研修等特色发展成果。
　　谭茭张源张骞月（据2023年7月4日《重庆日报》9版）